图：戏剧课表演结束后，挑战小组成员高兴地拥抱在一起。自表/大公报记者俞昼摄

　　“我们不是演解培养专业的戏剧人才，而是放天通过表演去解放孩子的天性。”老师王天阳给记者举了一个令其印象深刻的性内向男案例：今年年初，一堂四年级的孩变戏剧公开课上，当时班里有一位十分内向的开朗小男孩，他平日里几乎不说话，挑战也没什么朋友。自表因此，演解在自由分组环节，放天这位小男孩便落了单。性内向男

　　“有同学看出了小男孩的孩变失落，便主动邀请他加入小组。开朗”没想到小男孩怎样都不肯登台。挑战“我便引导他说，上台肯定需要勇气，每一位小朋友都会紧张，但表演完会有一种很爽的感觉，你想不想尝试一下？”小组成员也纷纷下台牵着他的手，为其加油。

　　小男孩站上舞台，却依然不敢开口。“我继续引导他说，你现在试着讲一句话，随便哪句话都可以，咱们不着急。”小男孩用非常轻的声音讲了一句话，所有的同学都为其鼓掌，“这位小男孩一下找到了自信，后面的表演也越来越流利。”

　　公开课结束后的感谢环节里，小男孩主动拥抱了每一位小组成员，笑得很灿烂。此后他变得更加开朗，还结交到了好朋友。“表演的第一步就是解放天性，鼓励表演者将内心最原始的恐惧释放出来，然后再通过演绎去主动面对它，挑战它，改变它。而这种形式对于孩子的成长是十分有益的，能有效提高他们面对困难后的应对能力。”

/大公报记者 俞昼